Laboratoire de poche · La cellule
Et si je changeais ça ?
Un peu plus de soluté d’un côté, une membrane qui laisse passer l’eau… Essayez de prévoir ce qui change, puis regardez le mécanisme.
Réf. 2026 · UE 1.1 Sciences biologiques et médicales · ex-UE 2.1 Biologie fondamentale (2009)
Atelier facultatif · environ 8–10 min, en plus du parcours du cours.
À la fin, vous pourrez expliquer le sens initial du déplacement global de l’eau en reliant concentration et passage à travers la membrane.
Le navigateur ne permet pas l’enregistrement local. Vous pouvez faire l’atelier ; les essais resteront visibles seulement pendant cette visite.
Avant de toucher aux réglages
Deux côtés, de l’eau, une séparation.
Les losanges : le solutéUne substance dissoute dans l’eau. Plus de losanges dans un même volume signifie une concentration plus élevée. Ici, ils représentent le même soluté, qui ne se dissocie pas.
Au milieu : la membraneUne séparation qui peut laisser passer l’eau. Dans toutes nos expériences, elle retient le soluté. Le bouton « eau bloquée » représente une barrière idéale.
Le bilan : l’osmoseSi l’eau peut passer, son déplacement global initial va vers le côté le plus concentré en soluté retenu. « Global » désigne le bilan des passages dans les deux sens.
Un exemple ensemble. Avec 4 repères de chaque côté et une membrane perméable à l’eau, l’eau traverse dans les deux sens en quantités égales : aucun côté n’en gagne globalement. Si la membrane bloque l’eau, aucun passage n’est possible.
Conditions du modèle : mêmes volumes au départ, même température et mêmes pressions initiales. Les nombres sont des repères arbitraires de concentration, sans unité clinique. Nous observons seulement le sens initial du bilan, sans calculer la vitesse, les volumes finaux ni l’équilibre lié aux différences de pression.
À vous d’essayer
Changez une condition.
Comparez les deux côtés. Pour comprendre l’effet d’un réglage, changez une seule condition à la fois.
Par même volume initial. Repères arbitraires, sans unité clinique.
Le soluté reste retenu dans les deux cas.
Ce que montre le modèle
Animation qualitative : les flèches indiquent le bilan, sans mesurer un débit. Les repères restent ceux du départ.
Vérifier les sources et les limites du modèleUn indice pour me lancer
Commencez par la membrane : l’eau peut-elle passer ? Si oui, comparez les concentrations. Le bilan initial va vers le côté le plus concentré en soluté retenu. À concentrations égales, les passages se compensent.
Reprendre l’exemple expliquéAvec vos mots
Qu’est-ce qui explique ce résultat ?
Votre texte n’est pas corrigé automatiquement. Lors d’un essai, il est conservé sur cet appareil avec votre auto-évaluation.
Une explication possible
Pour comparer : avez-vous nommé ce qui traverse, comparé les concentrations et justifié le sens du bilan ou son absence ?
Ce bilan est votre auto-évaluation ; il ne certifie pas une maîtrise.
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À vous, sur papier
Gardez les conditions du modèle : mêmes volumes, pressions et température au départ ; soluté retenu. Pour chaque cas, prévoyez le bilan initial de l’eau et justifiez-le.
- 2 repères à gauche, 6 à droite ; l’eau peut traverser.
- 6 à gauche, 2 à droite ; l’eau peut traverser.
- 4 de chaque côté ; l’eau peut traverser.
- 2 à gauche, 6 à droite ; la membrane bloque l’eau.
Corrections de l’atelier papier
- Bilan vers la droite, où la concentration en soluté retenu est plus élevée.
- Bilan vers la gauche. L’inversion des concentrations inverse le sens initial.
- Des passages dans les deux sens se compensent ; aucun transfert global.
- Aucun passage d’eau : la différence de concentration ne suffit pas si la membrane est imperméable à l’eau.
Dans les quatre cas, le soluté reste de son côté. Ces corrections utilisent les sources et conditions indiquées dans cet atelier.
D’où vient cette expérience ?
Scènes, réglages et dessins sont des adaptations pédagogiques ajoutées. Le support du cours présente la diffusion et la membrane ; l’osmose est un complément vérifié.
- Support original Cellule, p. 8 · diffusion et transports membranaires.
- UNESS · W. Rachidi, Biologie cellulaire, p. 56 · Osmose : membrane perméable à l’eau, soluté retenu, comparaison des deux côtés.
- UNESS · E. Pebay-Peyroula, Thermodynamique, p. 12–14 · Pression osmotique : concentration, déplacement du solvant et compensation des flux à l’équilibre.
Références francophones consultées le 29 septembre 2026. Le modèle traite le sens initial dans les conditions affichées ; les effets de pression ultérieurs et la régulation d’une cellule réelle ne sont pas simulés.
Retrouver cette notion dans le cours